|
פרויקט
מנהיגות ומעורבות תלמידים בביה"ס "שקמה" בקיבוץ יד
מרדכי
רקע:
ביה"ס "שקמה"
שוכן בקיבוץ יד מרדכי. הוא מונה כ 370 תלמידים. כרבע מהם בני קיבוצים שליש
תושבי מושבים וישובים קהילתיים במועצת חוף אשקלון רבע נוסף מורכב מתלמידי
נעל"ה והשאר הם תלמידים מישובים נוספים באזור.
מבנה דמוגרפי זה קיים 7 שנים. קודם לכן ביה"ס היה ביה"ס פנימייתי ש
אוכלוסיתו היתה
ברובה המכריע בני קיבוצים. היתה חפיפה כמעט מלאה מבחינת ההרכב האנושי בין
המסגרת הפנימייתית והבית ספרית.
כיום מתקיימת במתחם בית הספר פעילות חברתית אינטנסיבית בשעות הערב בה לוקח
חלק רק כשליש מתלמידי ביה"ס, רובם בני הקיבוצים. פעילות זו היא גלגול עכשווי
של הפנימיה המסורתית, והיא מבוססת על עקרונות ניהול חברת נעורים בה הנוער הוא
המנהיג ומנהל את חייו לוקח אחריות ומקבל סמכות במיגוון תחומים.
צוות בית הספר ראה לנכון להילחם על שימורם של ערכי היסוד של ניהול חברת
נעורים ולנסות לבנות מבנה אירגוני כזה שיאפשר יישומם של ערכים אלה גם במסגרת
הבית ספרית תוך אינטגרציה מלאה וטובה של כל אוכלוסיות הילדים והמבוגרים בבית
הספר.
רציונל:
I. ביה"ס הוא קהילה בה חיים שותפים. תפקידו הראשון של ביה"ס הוא לפתח כבוד
לאדם באשר הוא אדם ללא קשר לגילו, מינו, גזעו ותפקידו.
II. ביה"ס רואה כתפקידו לפתח את אישיות התלמיד כאדם הלוקח אחריות, תורם ושותף
בעשיה. ביה"ס מנסה לאפשר הבאה לידי ביטוי של יכולות התלמיד בתחומים שונים.
III. ביה"ס מעודד שותפות בעשייה של כל אוכלוסיית ביה"ס, תלמידים ועובדים
כאחד.
מטרות:
הקניית מיומנויות עשייה ויצירה עצמית
למידה של צעיר מבוגר ולהפך
יצירת מודל של נער/ה בוגר/ת כמנהיג/ה
יצירת אוירה בית ספרית של עשייה, שותפות ואכפתיות
למידה מתוך עשייה של מושגי הדמוקרטיה
למידה מתוך עשייה של מיומנויות ניהול
בנייה ופיתוח כלים בית ספריים קיימים בתחומי החברה התרבות והספורט
תהליך ההכנה:
תשס"ג:
החלטה בהנהלה המצומצמת של בית הספר על כניסה לתהליך שעיקריו מעורבות ושיתוף
כלל אוכלוסיות בית הספר. החלטה על קבלת ייעוץ וליווי על ידי יואב פק .
הקמת צוות היגוי שהיה מורכב מנציגי כל כיתות ביה"ס ונציגים מחבר המורים.
הצוות סייר במספר בתי ספר למד דרכים שונות למעורבות תלמידים והחליט על ארגון
"שבוע כבוד האדם" שהיה שבוע בו התנהלו סדנאות רב גיליות מכיתות ז'-י"ב בנושא
כבוד האדם. השבוע הוכן והונחה על ידי התלמידים עצמם בסיוע יואב פק.
במהלך השבוע אותרו מוקדי אי נחת בצמתים של יחסי תלמיד-תלמיד, תלמיד- מורה,
מורה- תלמיד ומורה-מורה. נלמדו משמעויות שונות של המושג כבוד, ונערך פנל בו
הוצגו אלטרנטיבות שונות למעורבות תלמידים בתי ספר.
תוצרי השבוע מוינו בעזרת חבר המורים ונוצרה רשימת נושאים לטיפול.
לקראת סיום השנה נערך דיון בהנהלה הפעילה של ביה"ס ובה הוחלט לעלות מדרגה
בתהליך שנקרא קידום כבוד האדם ולהגדיר עצמנו כ"בית ספר חווה דמוקרטיה".
משמעות הדבר היא ראיית העשייה הבית ספרית כחלק ממהלך רב שלבי המיועד להעמקת
החוויה הדמוקרטית של תלמיד ב"שקמה". החלטנו לעבוד עם המכון לחינוך דמוקרטי
שבסמינר הקיבוצים. המלווה שמלווה אותנו מטעמם היא נוגה בר.
סדנת מנהיגות במהלך חופשת הקיץ
במהלך חופשת הקיץ בין תשס"ג לתשס"ד נערכה סדנה משותפת לתלמידים (כ 25 במספר)
ומורים בה התבצעה חשיבה לגבי ההתארגנות לשנה הקרובה.
דילמות שעלו בסדנא:
בסיומה של שנת תשס"ג איתרנו שגורם מעכב מרכזי שמנע קידום מעורבות תלמידים היה
חוסר במשאב הזמן. תלמידים בעיקר בכיתות בוגרות לא רצו ולא יכלו לפגוע
בלימודיהם מעבר לרמה סבירה. בית הספר תלוי באופן מוחלט בהסעות תלמידים ולכן
כל פעילות צריכה להשתלב במשך הזמן בו שוהים התלמידים בביה"ס.
החלטנו: להקדיש שני שעורים שבועיים (רצופים) לצורך קידום נושא שיתוף ומעורבות
התלמידים בביה"ס. כלל חבר המורים נקרא להרתם למשימה ולתרום שעת עבודה שבועית
לצורך העניין. (בפועל, מורים רבים תורמים שעתיים).
תשס"ד – השעות הגמישות
לתלמידים בכיתות הוצעו כ 15 מוקדי פעילות מתוכם נבחרו ויצאו לדרך 11.
המוקדים הם צוותי עבודה רב גילאיים (תלמידים מכיתות ז'-י"א), מונחים על ידי
תלמידים בליווי מבוגר.
המוקדים הפועלים:
צוות היגוי: מונה כיום 5 תלמידים. אחראי על התהליך כולו. מטפל היום בקידום
בניית פרלמנט בית ספרי.
צוות גישור: מונה 12 תלמידים. לומד מיומנויות גישור. בהמשך נצטרך
לעבור תהליך בו בעלי התפקידים בביה"ס יתרגלו להעזר בחברי הצוות כמגשרים
בסכסוכים בין תלמידים. מטרת הצוות גם ההפוך את שפת הגישור לשפה בית ספרית.
צוות עלון: מונה כ 14 תלמידים. מוציא עתון בית ספרי.
צוות פינה: מונה 22 תלמידים. אחראי על פרויקטים שמטרתם יצירת פינה
לתלמידים. בחרו לבנות פינה ובה מתקנים המתאימים לצורך "הוצאת אנרגיה"
בהפסקות. הפינה בבניה.
הצוות אחראי הן על הבניה עצמה והן על אחזקתה וניהולה מבחינת כלי התנהגות
ובטיחות.
מתוכנן פרויקט נוסף (סודי עדיין).
צוות ארועים: מונה כ 30 תלמידים. אחראי על ייזום והפקת ארועים בית
ספריים. כרגע עובד במרץ רב על מסיבת החנוכה.
צוות רווחת התלמיד: מקדם נושאים שונים הקשורים לרווחת התמיד שעלו
כצורך בסדנאות. כתוצאה מפעילות הצוות תתחיל לפעול תחנת שידור בחלק מן ההפסקות
בבית הספר (לאחר חופשת החנוכה). פרויקט אחר גדול יותר נמצא בשלבי תכנון, משא
ומתן עם גורמי חוץ ותכנון מבצעים שיעזרו בגיוס מימון.
צוות אזרחות פעילה: מונה 15 תלמידים. פועל במסגרת התכנית "קבוצות נוער
לשינוי חברתי" שבהנחיית מכון ון-ליר. מטרתו קידום נושא מחוץ לכתלי בית הספר.
בחרו 4 נושאים והם מתכננים את השלבים לקידומם.
צוות תיאטרון רחוב: מונה כ 15 תלמידים. מנסה להפיק מופעי רחוב בבית
הספר, לצורך תוספת הומור ושמחה לבית הספר. מקווים למופע לאחר החנוכה.
וועדת ספורט: מונה בין 10 ל 20 תלמידים. ארגנה אליפות כדורגל בין כל
כיתות בית הספר. משחקי מחצית הגמר והגמר צפויים לאחר החנוכה.
צוות אתר בית ספרי: מונה בין 10 ל 20 תלמידים. התלמידים בצוות מנסים
לפתח את האתר הבית ספרי בכיוונים של: בניית פורום, פיתוח אתרים כיתתיים.
צוות עמיתים: לאחר תהפוכות מונה כרגע מעל 10 תלמידים כולם מחטיבת
הביניים. לאחר בדיקה שערכו בכיתות בחרו להתמקד במניעת שימוש לרעה באלכוהול,
סמים ועישון בכלל. חברי הצוות יוכשרו לשמש כעמיתים: תלמידים המעבירים תהליכים
בכיתות בנושאים אלה.
תלמידים שאינם שותפים בצוותים נמצאים בכיתותיהם ומועסקים על ידי המחנכות או
זוכים לעזרה לימודית במקצועות מתמטיקה, אנגלית וערבית.
אספקטים אחרים של קידום נושא הדמוקרטיה:
I. פעילות בכיתות: בכיתות בית הספר פועלות וועדות כיתתיות. בחלק מן השכבות
פועלת וועדת שכבה. הוועדות מקדמות פעילויות חברתיות בכיתות ובשכבות ודנות
בנושאים העולים בכיתה ובשכבה. ביה"ס שם לו למטה להעמיק פעילות זו.
II. השתתפות בתוכנית "מערכת החינוך כותבת חוקה" שמאורגנת על ידי המכון
הישראלי לדמוקרטיה. בבית הספר מתקיימים לימודי אזרחות בחטיבת הביניים ברוח
התוכנית והתקיימה סדנא לכיתות ט' בהנחיית סטודנטים למשפטים מן העמותה לקידום
שלטון החוק והדמוקרטיה.
כיווני דרך
לעתיד:
צוות ההיגוי שם לו למטרה לקדם הקמת מבנה ארגוני בית ספרי המתאים להשקפת העולם
שהוצגה כאן. כרגע עומדת לדיון הצעה שהוצעה על ידי נוגה בר ובמרכזה הקמת
פרלמנט |
